日本修士学业紧张吗？
我2016年10月-2017年3月在名古屋大学经济研究所做研修生（准研究员），虽然只是短短六个月的时间，还是充分感受到了日本学术界对于研究和学习的态度。 首先，日本的修士课程都是导师制，也就是每一个修士学生都有对应的导师，导师对学生的情况非常了解。我的导师给我的评价是“你很聪明，很有天赋，如果认真去做的话一定能出成果”。所以尽管当时我在名古屋大学只读了五个月的书，在2017年3月份申请到了博士的奖学金和内诺（即拿到博士学位的名额）。
第二，在日本做修士或者博士的课程，课业压力还是比较大的。以我所在的经济学院为例，除了必修的学分外，每个教师对于学生的期望和要求都不同。有的老师可能会让你多读一些他指定的文献资料，然后写一个长一点的讨论报告；而有的老师则会让学生多看计量方面的教材或文献，然后在学期结束时考你几个统计软件的操作。总之就是课堂的学习压力比较大，需要学生花大量的时间和精力去阅读、消化教师布置的阅读材料和课程内容。
第三，日本大学的修士和博士课程，与中国的研究生教育体制相比最大的区别在于没有课程考试，所有的成绩都以作业和论文来评判。这也就意味着教师的批改和打分都非常严格。记得我的教授在第一次给我修改论文时把原稿退回来时说，“这篇论文只有三分之一的篇幅是合格的”。所以在日本要想取得好的学习成绩必须下苦功，否则混日是绝对不可能的。同时，我想指出的是，与国内高校教师对学生的严厉程度相对比，日本大学教授在对学生要求方面要宽松很多。例如，我的教授虽然经常表扬我，但是也会毫不留情地指出我论文中的错误。
第四，关于科研能力的培养。日本大学的修士/博士课程，非常注重学生研究方法和研究能力的教育。以我所在的研究院为例，除了经济学相关的基础课程之外，其它专业课的授课模式都是以学生汇报研究进展和探讨研究问题为主。例如在学习微观经济学和计量经济学的相关课程时，教师会给学生指定相应的课题，学生在课前要先阅读相关的文献资料，然后上课的时候做十五分钟左右的PPT报告，教师和其他同学会对你的课题提出相应的问题并进行讨论。这种教学模式能够非常有效地提升学生对科研思路和方法的把握。