到国外语言不能怎么办？
语言是一种用来沟通交流的工具，一种语言的所属国往往拥有这种语言的自主权。但即使是两种截然不同的语言，即使这两门语言完全不会相互影响，但总有些词汇会让人眼前一亮，仿佛看到原来的那一个。
到国外语言不能怎么办？
一、国外学习汉语的困境
在全球化急剧发展的今天，各国对汉语的需求和重视程度如飞狼滚滚，在如此大好形势下，国内汉语教师却依然面临诸多困境。以上说的是教学环境的问题，还有一个重要的就是语言能力的问题。在国外，教授汉语的人绝大多数不是中国人，而是一些土生土长的本地人。他们成长的环境不同于中国，接受的教育也不与中国相同。更重要的是他们说的语言不是汉语，而是英语。这就给教授汉语的人一个巨大挑战，如何用英语讲解汉语，如何让英语国家的人更容易接受学习汉语。
二、语言交流的不便
在国外讲汉语是一件十分刺激的事情。为什么呢？其一，汉语是所有语言中最复杂的，发音方法之多，语调变化之丰富，是绝无仅有的。其二，在国外说汉语，一定会遇到词语的理解和语言的流利问题。国外学生听到一些他们不认识的词，一般会感到好奇，如果这些词是他们从未接触过的领域，就会产生理解上的障碍和混乱。同时，由于汉语和英语是截然不同的两种语言，语调之区别，更是天渊之别，这使得许多中文说得非常流利的学生，一到口语交流时就陷入了沉思，他们习惯了无声阅读，无声表达。而英文的表达方式又是那么的自然而然，如此以来，他们很难在口语上建立一种新的自如畅快的语言表达方式。
三、教语言，还是教文化？
在国外教汉语，一个十分棘手的问题，就是“文化”。何为文化？美国一位学者曾给文化下过一个极其宽泛的定义：“不论是哪一类人，哪一种社会，哪一种历史时期，凡是生活中所能支配的一切事物，包括活动，情感，思想和身体，精神，心理，风俗习惯，信仰和价值观，传统和惯例，语言，文字和象征，生活方式，审美趣味，理论，学说，价值观，社会地位等都可以成为文化。”
从这个定义可以看出，文化是如此地丰富多彩，博大宽泛，使之可以成为人类的最高智慧。与此同时，我们教文化就必须认识到：“要教会学生汉语，就必须引导学生去观察，感受，思考中国文化。文化知识必须通过实践操作才能达到真正的熟练和有效地应用。实践训练不是简单的语言活动，文化教学必须结合语言点，语法点进行，语言和文化教学必须并行不悖，相辅相成。
文化教学的目的第一是交流，第二是交流，第三依然是交流。总之，要完全摆脱国外文化环境的影响，以从容之势掌握了一门外语，并非易事，但是，只要我们抓住语言中的本质东西——词，句子——进行训练，以我们母语的形式去感悟和认识另一种语言，一切都将不是难题。